1.4.10. OKUL TEMELLİ PLANLAMA
1.4.10. OKUL TEMELLİ PLANLAMA
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, eğitim paydaşlarınca iş birliği içinde ve ortak karar verilerek yapılandırılan okul temelli planlamayı; öğrencilerin ilgi, ihtiyaç ve beklentilerine dönük bir anlayışla eğitim-öğretim faaliyetlerini etkileyen yapısal, bağlama dayalı ve yerel özellikleri dikkate almayı; geçmişten güç alırken gelecek bağlamında da insanlara yeni ufuklar açmayı hedeflemektedir.
Okul temelli planlama; zümre öğretmenler kurulu tarafından ders kapsamında gerçekleştirilmesi kararlaştırılan araştırma ve gözlem, sosyal etkinlikler, proje çalışmaları, yerel çalışmalar, okuma çalışmaları vb. çalışmaları kapsamaktadır. Ayrıca bu çalışmalar sayesinde zümre öğretmenlerine öğretim programını uyarlama imkânı tanınarak programların uygulanmasında esneklik sağlanmaktadır. Okul temelli planlama çalışmalarında 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu’ndaki Genel Amaçlar ile birlikte Türk Millî Eğitimi’nin Temel İlkeleri, öğretim programlarının genel amaçları ile derse özgü hedefler dikkate alınmalıdır. Çalışmalar için ayrılan süre eğitim-öğretim yılı içinde planlanır ve yıllık planlarda ifade edilir.
Bu planlamalar kapsamında yürütülecek öğretim faaliyetleri; öğrenci katılımını desteklemeli, yaparak ve yaşayarak öğrenmeye olanak tanımalı, öğrencinin bütüncül gelişimine hizmet etmelidir.
Okul temelli planlama için belirlenen süre; her ders özelinde, öğretim programlarının üniteler/temalar/öğrenme alanları için ayrılan süre tablolarında belirtilmektedir. Bu süreler dâhilinde gerçekleştirilecek okul temelli planlama, özünde sistematik bir yaklaşımı gerektirdiğinden ihtiyaçların net olarak belirlenmesi, bu ihtiyacı giderecek uygun öğretim faaliyetlerinin yürütülmesi ve bu faaliyetlerin etkisine yönelik bir değerlendirme yapılması beklenmektedir.
Okul temelli planlama faaliyetleri, öğretim programından bağımsız olmayıp öğrenme çıktılarına hizmet eden ve beklenen hedeflere ulaşmada öğretmenlere hareket imkânı sağlayan bir alan olarak görülmelidir. Bu açıdan bakıldığında okul temelli planlama faaliyetlerinin öğrenme programlarının tamamlayıcısı ve destekleyicisi olduğu unutulmamalıdır.
