PROJE HAKKINDA

NİÇİN ÖĞRETMEN İMECESİ?

Dünya Endüstri 4.0 ile yeni bir kırılmanın eşiğindedir. Bu süreç, yalnızca teknolojik gelişmelerle sınırlı kalmayıp, sosyal, ekonomik ve kültürel birçok alanda köklü değişimlere de yol açmaktadır. Yapay zeka uygulama süreci de bu kırılmaya ivme kazandırdı; çünkü makineler artık insan benzeri kararlar alma yeteneğine sahip hale gelmişlerdir. Bildiğimiz her şeyi farklı bir şekilde ele alıp yeniden yorumlamamız gerekiyor. Bu, hem bireyler hem de kurumlar için yeni fırsatlar yaratırken, aynı zamanda ciddi meydan okumalar da sunmaktadır. Gerçek bir ölüm kalım söz konusudur; çünkü bu dönüşümü sağlamak, rekabetçi kalmanın anahtarı haline gelmiştir. Eğer bu değişimlere ayak uyduramazsak, geri kalma riski ile karşı karşıya kalabiliriz.

İçeride ve dışarıda büyük sorunlarla boğuşan, sahip olduğumuz coğrafyanın zorlukları içinde, imkânları kıt olan ülkemizde, düşünmeyi, planlamayı, planlarımızı uygulayabilmeyi, üretim yapabilmeyi ve ürettiklerimizi paylaşabilmeyi yeniden keşfetmemiz; eğitim sistemimizi, öğrenme-öğretme süreçlerimizi yeniden yapılandırmamız ve her türlü israfı, hatayı, kalitesizliği yok etmemiz gerekmektedir. Bu bağlamda, toplumsal dayanışmayı artırmak, yenilikçi düşünme becerilerini geliştirmek, genç nesillerin potansiyelini en üst seviyeye çıkarmak ve sürdürülebilir kalkınma hedeflerine odaklanmak hayati önem taşımaktadır. Ayrıca, teknoloji ve dijitalleşme sürecinin etkin bir şekilde entegre edilmesi, küresel rekabette öne çıkmamızı sağlayacak önemli bir faktördür. Nitelikli insan kaynakları yetiştirmek, yerel ve uluslararası iş birliği fırsatlarını değerlendirmek, yalnızca bireyler için değil, ülke genelinde daha büyük bir dönüşüm yaratma potansiyeline sahiptir. Böylece, ekonomik ve sosyal açıdan daha güçlü bir toplum inşa etme yolunda ilerleyebiliriz.

Bu çerçevede hızla değişen, belirsizliğin hakim olduğu, mevcut bilgi birikiminin üç-dört yılda bir ikiye katlandığı bir dünyada, biz öğretmenlerden bu değişime ayak uydurmamız, alan bilgilerine hakim olmamız, teknolojiyi takip edip etkin olarak kullanmamız, pedagojik  alanda yetkin olmamız, her geçen gün kontrolü zorlaşan öğrencilerle baş etmemiz beklenmektedir. 

İçinde bulunduğumuz mevcut şartlar içinde bunun mümkün olmadığı görülmekte olup, bu zorluklarla ancak;
1- Eğitim teknolojilerini yoğun ve etkin kullanarak,
2- Çalışmalarımızda kalite felsefesi ve yalın düşünce sistemini esas alarak,
3- İlkeli ve karşılıklı faydaya dayalı işbirlikleri yaparak
4- Mesleki anlamda kendimizi geliştirmeye devam ederek ve
4- Sürekli yenilenen ve gelişen bir sistem kurarak baş edebiliriz.

İşte bu çalışmalarla tam da bunu yapacağız. Unutmayalım hiç birimiz, hepimiz kadar akıllı değiliz. Birlikte düşünecek, tasarlayacak, üretecek ve paylaşacağız.

Mehmet Köşk, Proje koordinatörü

İLKELERİMİZ

• Program’ yapı ve anlayış olarak sürekli yenilenen ve gelişen bir sistem kurarız.
• İlkeli ve karşılıklı faydaya dayalı işbirlikleri yaparız.
• Çalışmalarımızda kalite felsefesi ve yalın düşünce sistemini esas alırız.
• Bilgi temelli bireysel beceri ve yetkinliklere odaklanırız.
• Bilgi iletişim teknolojilerini her zaman  yoğun ve etkin bir şekilde kullanırız.
• Bitmeyen bir süreç içerisinde yaparak, yaşayarak ve sorgulayarak öğreniriz.
• Gönüllülük içinde çalışır ve sorumluluk alırız.
• İnsani ve ahlaki temel değerler ışığında İnsan odaklı çalışırız.
• Yaptığımız her faaliyeti tanımlar, süreçlerle yönetir ve geliştiririz.
• Herkes için destekleyici ve güvenli bir ortam sağlarız

ÇALIŞMA ALANLARIMIZ

1. Öğretmenlerin Mesleki Gelişimleri
2. Zümreler Bazında Çalışmaları
3. Eğitimde YALIN Uygulamalar
4. EĞİTİM 4.0 / Dijital Dönüşüm
5. Ders İmecesi (lesson Study)
6. Düşünme Becerileri
7. Öğretim Materyalleri
8. Ders Etkinlikleri
9. Ölçme-Değerlendirme Araçları
10. Sanal Sınıf Uygulamaları
11. E- Eğitim Tasarımları
12. Eğitim ve Öğretim Projeler

MİSYONUMUZ

Öğretmenlerin öğrenme ve öğretme süreçlerini  israflardan arınmış yalın uygulamalarla, dijital zeminlerde birlikte düşünmek, tasarlamak, üretmek, paylaşmak. Öğrenme-öğretme eko sistemi kurmak

ÖĞRETMEN İMECESİ /Eğitim 4.0 Projesinin Amacı

Eğitim 4.0 ve Türkiye Yüzyılı Vizyon Belgesine uygun olarak, öğretim programları ışığında, kazanım odaklı öğrenme ve öğretme süreçlerinin yalın üretim felsefesi ve “Ders İmecesi” modeli ile tasarlanması, geliştirilmesi ve dijital ortamlarda paylaşılması büyük bir önem taşımaktadır. Bu süreçler, öğrenci merkezli bir eğitim anlayışını benimseyerek, öğrencilerin aktif katılımlarını teşvik etmeyi amaçlar. Aynı zamanda, çıktıların e-öğrenme sistemlerine dönüştürülmesinin yanı sıra, öğretmenlerin kendi mesleki gelişimleri için sürekli eğitim ve gelişim çalışmalarının yapılması, öğretim kalitesini artıracak ve güncel teknolojilere daha hızlı adapte olmalarını sağlayacaktır. Bu çabalar sonucunda öğrenme – öğretme eko sisteminin oluşturulması, sadece öğrencilerin akademik başarılarını değil, aynı zamanda sosyal ve duygusal becerilerini de geliştirmelerine zemin hazırlayacaktır. Böylece eğitim, daha etkili ve verimli bir hale gelerek, geleceğin ihtiyaçlarına cevap verebilir bir yapıya dönüşecektir.

Proje çalışmalarının tamamına yalın yönetim ve üretim felsefesi hakimdir. Emek ve zaman israfını azaltan, lüzumsuz tekrarlardan kaçınan, birlikte çalışmanın sinerjisi ile değerlere odaklanmış,  eğitim teknolojilerini etkin olarak kullanan, süreçlerle yönetilen bu sistemle öğretmenin, zamanı etkin ve verimli kullanarak, öğrenciyle ilgilenecek daha fazla zaman bulması, bir değer olarak insana daha fazla odaklanması sağlanacaktır.

📞 BİLGİ, İLETİŞİM ve DESTEK İÇİN ARAYINIZ

Proje Koordinatörü Mehmet Köşk: :📧 mehmetkosk@gmail.com,  📞 0505 352 99 77

Proje çalışmaları içerisinde yer almanızı umuyor ve bir ucundan tutmanızı bekliyoruz.

Bunun için TARİH İMECESİ KATILIM FORMUNU doldurabilirsiniz.

Bu site, ÖĞRETMEN İMECESİ /Eğitim 4.0 Projesi kapsamında “Okul/İlçe/İl/Ülke genelinde tarih eğitimini planlamak ve koordine etmek, eğitim ve öğretimin kalitesini yükseltmek, tarih eğitimi ile ilgi görüş ve öneriler geliştirmek, zümreler arasında iletişim, uyum ve işbirliği sağlamak amacıyla oluşturulmuştur”