1- TEMEL BİLGİLER
1. TEMEL BİLGİLER
1.1. Projenin Adı: Öğretmen İmecesi -Eğitim 4.0 Öğrenme-öğretme süreçlerinin işbirlikçi bir anlayışla modellenmesi
1.2. Proje Konusu: Ortaöğretim Tarih derslerinden seçilen bir ünite/modülün öğrenme ve öğretme süreçlerinin işbirlikçi bir anlayışla ve yalın üretim felsefesi ile planlanması, tasarlanması, geliştirilmesi ve dijital ortamlarda paylaşılması, çıktıların başta EBA olmak üzere e-öğrenme sistemlerine aktarılması
1.3. Proje Koordinatörü: Mehmet Köşk
1.4. Proje Süresi: 2 Ocak 2023 – 30 Haziran 2024 (Toplam 18 Ay)
1.5. Proje Özeti: Dünya, Endüstri 4.0’la yeni bir kırılma noktasının eşiğindedir. 2020’de başlayan ve günümüzde de etkinliğini sürdüren Covid-19 salgın süreci bu kırılmayı daha da belirgin hâle getirmiştir. Her alanda hızla gerçekleşen değişimin en yoğun yaşandığı ve değişimden en fazla etkilenen alanlardan biri eğitimdir. Bu çerçevede, mevcut bilgi birikiminin her yıl katlanarak arttığı bir dünyada, öğretmenlerden bu değişime ayak uydurmaları, alan bilgilerine hâkim olmaları, teknolojiyi takip edip etkin olarak kullanmaları, pedagojik alanda yetkin olmaları ve ortaya çıkan eğitim sorunlarıyla baş etmeleri beklenmektedir. Öğretmenlerin bu süreçleri yürütecek yetkinliklere ve yeterliklere sahip olduğu varsayımı ile hareket edilmektedir. Okul, ilçe ve il zümre toplantılarında öğretmenler tarafından yapılan değerlendirmelere ve zümre karar tutanaklarındaki yansımalara bakıldığında, içinde bulunulan mevcut şartlar içinde bu beklentinin karşılanmasının pek mümkün olmadığı görülmektedir. Bu zorluklarla ancak eğitim teknolojilerini yoğun ve etkin kullanarak, çalışmalarda yalın düşünce sistemini esas alarak, ilkeli ve karşılıklı faydaya dayalı iş birlikleri yaparak, öğretmenleri meslekî anlamda geliştirmeye devam ederek, sürekli yenilenen ve gelişen bir sistem kurarak baş edilebilir. Bu bağlamda, çalışmanın temel problemi kapsamında yalın düşünce sisteminin öğretme-öğrenme süreçlerine ilişkin modellemesi yapılarak, modeli ile nasıl öğretebiliriz? Bu modeli nasıl geliştirebiliriz? Modelin Gelişim sürekliliğini nasıl sağlarız?” sorularının yanıtları aranmış ve dijital zeminlerde herkesin, her zaman, her yerden ulaşabileceği, bireylerin öğrenme süreçlerine katkı sağlayabilecek bir öğretme-öğrenme ekosistemi oluşturulmaya çalışılmıştır. Bu modeldeki paylaşımcı ve işbirlikçi çalışmalar yoluyla “MEB Eğitim Kurulları ve Zümreler Yönergesi”nde de amaçlandığı üzere,öğretim programlarına ve bunlara bağlı kazanımlara odaklanarak. bu kazanımlara ulaşılmasında eğitim kurumu, eğitim bölgesi, ilçe, il ve ülke genelinde birliktelik sağlanabilmesi hedeflenmektedir.
Tarih öğretmenleri arasından seçilecek olan, alan bilgisine hakimiyeti olan, pedagojik alt yapısı sağlam, dijital yetkinliğe sahip, iş birliği içinde çalışmaya yatkın ve 30 gönüllü öğretmenle 5 gün süren 30 saatlik bir atölye çalışması öngörülmektedir. Bu çalışmaya katılanlarda alan bilgisi hakimiyetinin yanında üç temel beceri daha aranmaktadır. Bunlar; yalın düşünme sistemi ve yalın araçların eğitimde kullanılması, pedagojik bilgiler ve becerilerin çalışmaya yansıtılması ve uygun dijital becerilerin bulunması ve çalışmalarda kullanım pratiğidir. (Çalışma haftası boyunca etkinliklere birer “Yalın uzman”, Eğitim bilimleri uzmanı” ve “Bilişim uzmanı” bulunması faydalı olacaktır)
Bu çerçevede varsayılan becerilere ve yetkinliklere sahip, MEB tarafından seçilmiş tarih öğretmeniyle, seçilmiş bir ünite/modül üzerinde, ünite/konu bütünlüğü içinde “kazanım hedeflerine nasıl ulaşabilir, hedeflere ulaşıp, ulaşamadığımızı nasıl ölçebiliriz?” sorusunun cevabı birlikte aranmaktadır.
Proje çalışmalarının tamamına yalın düşünce ve üretim felsefesi hakimdir. Emek ve zaman israfını azaltan, lüzumsuz tekrarlardan kaçınan, birlikte çalışmanın sinerjisi ile değerlere odaklanmış, süreçlerle yönetilen, eğitim teknolojilerini etkin olarak kullanan bu proje ile öğretmenin, zamanı etkin ve verimli kullanarak, bir değer olarak öğrenciye daha fazla odaklanması beklenmektedir.
